Tuần học định hướng đầu năm được xem là bước khởi động quan trọng để học sinh làm quen với môi trường mới, hiểu bản thân và chủ động xây dựng hành trình trưởng thành trong ba năm THPT.

 Khởi đầu một hành trình mới - Ba năm THPT: Hành trình phát triển toàn diện

Những ngày đầu năm học luôn mang đến nhiều cảm xúc đối với học sinh. Đó là thời điểm các em làm quen với lớp học, thầy cô, bạn bè và một môi trường học tập mới. Với Trường Hoàng Long, đây còn là khoảng thời gian để mỗi học sinh từng bước hiểu hơn về chính mình, về môi trường học tập và hành trình ba năm THPT phía trước.

Trong Tuần học định hướng năm học 2026–2027, học sinh được tiếp cận những giá trị, văn hóa đặc trưng của nhà trường thông qua các hoạt động gần gũi, thiết thực. Từ xây dựng nền nếp, rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, trách nhiệm đến phương pháp tổ chức thời gian, tự học và thiết lập mục tiêu, mỗi hoạt động đều hướng tới việc hình thành ở học sinh tinh thần chủ động với việc học và có trách nhiệm với sự trưởng thành của chính mình.

Đây cũng là cách Trường Hoàng Long đặt nền móng cho một môi trường giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, trong đó các em không chỉ tiếp nhận kiến thức mà từng bước học cách tự quản lý bản thân, xác lập mục tiêu và chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình.

Theo định hướng của Trường Hoàng Long, mỗi khối lớp có một vị trí và mục tiêu riêng trong hành trình THPT.

Nếu lớp 10 là hành trình xây nền và khám phá bản thân, giúp học sinh thích nghi với môi trường mới, nhận diện điểm mạnh, điểm cần cải thiện và hình thành phương pháp học tập phù hợp, thì lớp 11 là giai đoạn định hướng và phát triển năng lực.

Đến lớp 12, học sinh bước vào giai đoạn bứt phá, hoàn thiện những mục tiêu đã đặt ra và chuẩn bị cho những lựa chọn quan trọng sau khi tốt nghiệp.

Vì vậy, ba năm THPT tại Hoàng Long không chỉ được nhìn nhận qua điểm số hay kết quả các kỳ thi. Quan trọng hơn là những năng lực, kỹ năng, trải nghiệm và giá trị mà mỗi học sinh tích lũy được trong suốt hành trình.

Định hướng này đặt ra yêu cầu học sinh phải từng bước chuyển từ tâm thế “được học” sang “chủ động học”, từ việc chờ đợi định hướng sang biết tự xác định mục tiêu, lựa chọn phương pháp và chịu trách nhiệm với quá trình phát triển của bản thân.

Portfolio – lưu giữ từng dấu mốc trưởng thành - Không chỉ học tập, mà còn khám phá năng lực và nghề nghiệp

 Một trong những nội dung được chú trọng trong định hướng giáo dục của Trường Hoàng Long là xây dựng Hồ sơ năng lực – Portfolio.

Theo đó, các mục tiêu, sản phẩm học tập, trải nghiệm và những dấu mốc rèn luyện của học sinh được lưu giữ như những “mảnh ghép” trong hành trình trưởng thành.

 Portfolio không đơn thuần là nơi tập hợp thành tích. Giá trị lớn hơn nằm ở việc giúp học sinh có cơ hội nhìn lại quá trình phát triển của chính mình: đã bắt đầu từ đâu, đã tiến bộ như thế nào và cần tiếp tục nỗ lực ở đâu.

Cách tiếp cận này góp phần giúp học sinh hình thành năng lực tự đánh giá, tự phản hồi và tự điều chỉnh – những kỹ năng cần thiết không chỉ trong học tập mà còn trong quá trình bước vào đời sống nghề nghiệp sau này.

Bên cạnh chương trình học, Trường Hoàng Long chú trọng tạo điều kiện để học sinh khám phá năng lực cá nhân, tìm hiểu nghề nghiệp và kết nối sở thích với những lựa chọn tương lai. Các hoạt động trải nghiệm được tổ chức theo hướng để học sinh được thử sức, được thực hành, được khám phá và được lựa chọn. Qua đó, các em có thêm cơ hội nhận ra mình yêu thích điều gì, có thế mạnh ở lĩnh vực nào và cần trang bị thêm những năng lực gì cho chặng đường phía trước.

Đặc biệt, Ngày hội Câu lạc bộ mở ra không gian để học sinh theo đuổi đam mê, rèn luyện kỹ năng và gặp gỡ những người bạn có cùng sở thích. Đây không chỉ là hoạt động ngoại khóa mà còn là môi trường để học sinh phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo và làm việc nhóm.

Hướng tới những học sinh chủ động, tự giác và có trách nhiệm

Điểm nhấn trong định hướng giáo dục của Trường Hoàng Long là xây dựng tâm thế chủ động – tự giác – có mục tiêu – có trách nhiệm cho học sinh.

Tuần học định hướng vì thế không chỉ là hoạt động khởi động cho năm học mới. Quan trọng hơn, đây là bước chuẩn bị về tâm thế, phương pháp và mục tiêu để mỗi học sinh sẵn sàng bước vào một hành trình học tập có định hướng.

Từ việc học chắc kiến thức, rèn luyện kỷ luật, phát triển kỹ năng đến xác định rõ tương lai, nhà trường hướng tới việc giúp học sinh phát triển cân bằng giữa năng lực học thuật và năng lực cá nhân.

Trong một môi trường giáo dục đang ngày càng coi trọng năng lực thích ứng, tư duy độc lập và khả năng học tập suốt đời, định hướng của Trường Hoàng Long cho thấy một cách tiếp cận giáo dục chú trọng vào quá trình trưởng thành của người học, thay vì chỉ tập trung vào những kết quả trước mắt.

Học chắc kiến thức – Rèn kỷ luật – Mạnh kỹ năng – Rõ tương lai vì thế có thể xem là thông điệp xuyên suốt trong hành trình năm học 2026–2027 của học sinh Hoàng Long: mỗi ngày đến trường không chỉ để học thêm một kiến thức mới, mà còn để hiểu mình hơn, trưởng thành hơn và từng bước chuẩn bị cho tương lai.

Bắc Hiệp - Ngọc Mai